一般情况是先写教案还是先做课件恰当一点

在准备课堂教学的过程中，通常建议先写教案，然后再制作课件。以下是这种顺序的理由：

1. 明确教学目标：教案可以帮助教师明确教学目标、教学重难点以及教学过程。只有明确了这些，才能确保课件制作的方向正确。

2. 逻辑性：教案是整个教学过程的框架，它有助于保持教学内容的逻辑性和连贯性。课件只是辅助工具，应该围绕教案来设计。

3. 灵活性：教案允许教师在课堂上根据学生的反应灵活调整教学内容和方式，而课件则相对固定。先写教案可以确保在课堂上能够根据实际情况作出调整。

4. 资源共享：教案可以作为教学资源共享的文本形式，而课件则更适合作为视觉辅助材料。教案可以被其他教师参考或修改，而课件则可能需要重新制作。

5. 时间管理：教案的撰写可以帮助教师合理分配制作课件的时间，避免因课件制作时间过长而影响备课的整体进度。

当然，这并不是绝对的规则。在实际操作中，有些教师可能会先制作课件，然后根据课件内容来撰写教案。这取决于个人的教学风格和习惯。但总体来说，先写教案再制作课件是一种更为推荐的做法。

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