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三维目标是在教育改革和发展的过程中逐渐形成的。
20 世纪 50 年代以来,国际上的教育理念不断更新和发展。随着对教育本质和学生发展需求的深入研究,人们逐渐认识到教育不应仅仅关注知识的传授,更要注重学生能力的培养和情感态度价值观的塑造。
在我国,新课程改革推动了三维目标的提出。
其目的是为了改变过去过于注重知识传授的单一教育模式,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的整合。
知识与技能目标关注学生对学科知识的掌握和基本技能的形成。过程与方法目标重视学生在学习过程中的体验和方法的掌握,培养学生的自主学习能力和创新思维。情感态度与价值观目标则注重培养学生积极的情感、正确的价值观和良好的道德品质。
三维目标的提出,使教育更加全面和系统,有助于促进学生的全面发展,培养适应社会发展需求的高素质人才。它反映了现代教育对学生综合素质的重视,是教育理念不断进步的成果。
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