道德认知发展的三水平六阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget）提出的，他认为道德认知的发展是一个连续的过程，可以分为三个水平，每个水平又包含两个阶段，具体如下：
1. 前道德水平（0-5岁）
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第一阶段：自我中心阶段（2-5岁）
在这个阶段，儿童还没有形成真正的道德观念，他们的行为主要是出于自我中心的目的，不考虑他人的感受和规则。
第二阶段：权威阶段（2-5岁）
儿童开始意识到规则的存在，并认为规则是必须遵守的，这些规则是由权威人物（如父母、老师）制定的，他们需要无条件地服从。
2. 他律道德水平（6-8岁）
第三阶段：他律道德阶段（6-8岁）
儿童开始形成初步的道德观念，他们认为规则是固定不变的，不能违反，而且规则是公正的，违反规则会受到惩罚。
第四阶段：可逆性道德阶段（6-8岁）
儿童开始理解规则是可以协商的，规则并不是不可改变的，他们认为规则是可以被理解和接受的，而且可以按照自己的意愿来改变。
3. 自律道德水平（9岁以后）
第五阶段：自律道德阶段（9-11岁）
儿童开始形成更高级的道德观念，他们认识到规则是为了维护社会秩序而存在的，而且可以通过自己的努力来遵守和改进。
第六阶段：公正道德阶段（11岁以后）
儿童开始理解公正的概念，他们认为公正不仅仅是遵守规则，还包括对人的关心和尊重，他们开始考虑个体之间的差异和特殊情况。
皮亚杰的道德认知发展理论对理解儿童道德发展具有重要意义，它揭示了道德认知发展的阶段性和连续性。
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