一年级学生进行估数，主要是培养他们的数感，即对数量的大致估计能力，而不是追求精确的数值。在这个阶段，教师鼓励学生通过观察、比较、想象等方式，对数量进行估算，这样可以帮助学生建立起对数量大小、增减、比较等基本概念的初步认识。
因此，一年级估数并不要求学生估出准确的数值，而是鼓励他们：
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1. 尝试估计数量的大小。
2. 通过比较，判断数量的多少。
3. 逐步提高估数的准确性。
随着学习的深入，学生在老师的引导下会逐渐提高估数的精确度。所以，对于一年级学生来说，估数更多的是一个培养数感和逻辑思维的过程。
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这句话出自《诗经周南桃夭》，是中国古代诗歌的经典之作。这句话的意思如下： “有汜，之子归，不我以。不我以，其后也悔。” 这里的“有汜”指的是汜水，一种河流的名字，这里用来比喻美好的事物。而“之子归”中的“之子”指的是那个女子，她要回到自己的家乡。“不我以”意
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